2007-08-07 - EU warnt vor Wissenslücken der Lehrer.

Seit Wochen und Monaten kreisen Meldungen durch die europäischen Medien, wonach die jungen Menschen ganz erhebliche und äußerst bedenkliche Mängel an Wissen und Kenntnissen vorzuweisen haben. So wurden in manchen Ländern Ergebnisse laut, wonach jeder 5. Schüler bzw. Schülerin (!) Leseschwächen habe und die Inhalte gelesener Schriftstücke nicht voll erfassen könne. 

Es stimmt hier aber wesentlich mehr nicht als nur die Ausbildung von LehrerInnen und PädagogInnen 

1. Wer schult diese beiden Gruppen? Wer entscheidet, was sie lernen, wie sie lernen, wie sie lehren und vor allem, was sie lehren müssen?

2. Wer hat wann zuletzt überprüft, ob die Lehrinhalte noch arten-, sprich menschengerecht sind? Wann wurden diese auf ihre Sinnhaftigkeit überprüft? Was könnte man in diesem Zusammenhang überhaupt unter sinnhaft verstehen?

3. Wann aber wird man endlich begreifen, dass nicht die Fakten selbst es sind, die der Mensch – vor allem der junge – erfahren, wissen und begreifen sollte? Sind es nicht vor allem Gründe bzw. Ursachen, Wechselwirkungen, Folgeerscheinungen all dieser Fakten, die es zu lehren und zu verstehen gäbe?

4. Wann wird man auch endlich begreifen, dass ein solcher Unterricht unabhängig von Einflüssen politischer Strömungen und Lager sowie Religionsgemeinschaften zu erfolgen hat?

5. Wie kann z. B. eine objektive Geschichtsaufarbeitung erfolgen, wenn gewisse Organisationen ihre eigenen Schattenseiten durch gesteuerte Manipulationen im Unterricht verdecken können?

6. Wann wird die Gattung Homo Sapiens endlich begreifen, dass man loslassen muss, um die eigene Vergangenheit richtig zu bewerten und zu bewältigen und die Zukunft gerecht und hoffnungsvoll und lebenswert gestalten zu können?

Die Nachwelt ist nicht
besser als die Mitwelt.
Sie ist nur später.

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Aktualisierung:  2009-05-22